Učinkovitost metodologije učenja zasnovanog na problemu u dodiplomskom medicinskom obrazovanju: pregled djelokruga.
BMC medical education
Sažetak istraživanja
Pozadina Učenje zasnovano na problemu (PBL) je pedagoški pristup koji prebacuje ulogu nastavnika na učenika (usmjeren na učenika) i temelji se na samousmjerenom učenju. Iako je PBL usvojen u dodiplomskom i postdiplomskom medicinskom obrazovanju, djelotvornost metode se još uvijek raspravlja.
Svrha autora je bila da procijeni dostupne međunarodne dokaze o djelotvornosti i korisnosti PBL metodologije u programima dodiplomske medicinske nastave.
Metode Autori su primijenili okvir Arksey i O'Malley da bi izvršili pregled obima. Pretraga je obavljena u februaru 2021. u PubMed-u i Web of Science-u uključujući sve publikacije na engleskom i španskom jeziku bez ograničenja u pogledu datuma objavljivanja, dizajna studije ili zemlje porijekla.
Rezultati Pretragom literature identifikovano je sto dvadeset i četiri publikacije koje su bile kvalifikovane za ovaj pregled. Uprkos činjenici da je ovaj pregled uključivao mnoge studije, njihov dizajn je bio heterogen i samo nekoliko je pružilo metodologiju visokog naučnog dokaza (randomizirani dizajn i/ili sistematski pregledi sa meta-analizom). Nadalje, većina su bila jednocentrična iskustva s malom veličinom uzorka i nije bilo velikih studija s više centara. PBL metodologija je dobila visok nivo zadovoljstva, posebno među studentima. Bio je efikasniji od drugih tradicionalnijih (ili metoda zasnovanih na predavanjima) u poboljšanju društvenih i komunikacijskih vještina, rješavanja problema i vještina samoučenja. Zadržavanje znanja i akademski učinak nisu bili lošiji (iu mnogim studijama bili bolji) nego kod tradicionalnih metoda. PBL nije bio univerzalno rasprostranjen, vjerovatno zato što zahtijeva veće ljudske resurse i kontinuiranu obuku za njegovu implementaciju.
Zaključak PBL je efikasna i zadovoljavajuća metodologija za medicinsko obrazovanje. Vjerovatno je da će studenti medicine kroz PBL ne samo steći znanja već i druge kompetencije koje su potrebne u medicinskom profesionalizmu.
Prikaži originalni naslov i sažetak na engleskom
Effectiveness of problem-based learning methodology in undergraduate medical education: a scoping review.
Background Problem-based learning (PBL) is a pedagogical approach that shifts the role of the teacher to the student (student-centered) and is based on self-directed learning. Although PBL has been adopted in undergraduate and postgraduate medical education, the effectiveness of the method is still under discussion. The author's purpose was to appraise available international evidence concerning to the effectiveness and usefulness of PBL methodology in undergraduate medical teaching programs.
Methods The authors applied the Arksey and O'Malley framework to undertake a scoping review. The search was carried out in February 2021 in PubMed and Web of Science including all publications in English and Spanish with no limits on publication date, study design or country of origin.
Results The literature search identified one hundred and twenty-four publications eligible for this review. Despite the fact that this review included many studies, their design was heterogeneous and only a few provided a high scientific evidence methodology (randomized design and/or systematic reviews with meta-analysis). Furthermore, most were single-center experiences with small sample size and there were no large multi-center studies. PBL methodology obtained a high level of satisfaction, especially among students. It was more effective than other more traditional (or lecture-based methods) at improving social and communication skills, problem-solving and self-learning skills. Knowledge retention and academic performance weren't worse (and in many studies were better) than with traditional methods. PBL was not universally widespread, probably because requires greater human resources and continuous training for its implementation.
Conclusion PBL is an effective and satisfactory methodology for medical education. It is likely that through PBL medical students will not only acquire knowledge but also other competencies that are needed in medical professionalism.
Izvorni podaci
- DOI
- 10.1186/s12909-022-03154-8
- PMID
- 35177063
- PMCID
- PMC8851721
- Provjereno
- 2026-07-26
Naslov i sažetak prevedeni su automatski i prijevod može sadržavati netačnosti ili neprecizne stručne izraze. Za sve detalje, citiranje i medicinsko tumačenje pregledajte originalnu englesku verziju članka. Ne donosite zdravstvene odluke samo na osnovu ovog prijevoda.
Pregledaj originalni članak na engleskom